medTalents

Weiterbildung als Ärztin oder Arzt

Die allgemeinen und gemeinsamen Grundsätze der ärztlichen Weiterbildung sind in der Weiterbildungsordnung(WBO) geregelt. Daneben existiert ein Programm für jeden einzelnen Facharzttitel und für den Titel «Praktischer Arzt/ Praktische Ärztin». Setzen Sie sich mit dem von Ihnen gewählten Weiterbildungsprogramm auseinander, damit Sie über die spezifischen Anforderungen Ihres Curriculums informiert sind – wie die Reihenfolge und Kategorien der zu absolvierenden Weiterbildungsjahre,der Besuch von Kursen oder die Erstellung von Publikationen. Die Liste der anerkannten Weiterbildungsstätten gibt Ihnen darüber Auskunft, an welchen Institutionen Sie die Weiterbildung absolvieren können und welcher Zeitraum angerechnet wird. Wichtig: Tätigkeiten an Spitälern, Kliniken und Arztpraxen, die nicht auf der Liste aufgeführt sind, werden Ihnen nicht angerechnet! Stellen Sie bei der Anstellung sicher, dass Sie einen schriftlichen Arbeitsvertrag erhalten. Vergewissern Sie sich vorher, dass es sich um eine Weiterbildungsstelle handelt, für die Ihnen der Leiter bzw. die Leiterin ein offizielles Zeugnis ausstellt.
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Der Beruf med. technischer Radiologieassistent (MTRA)

Die letzten Jahre waren für unseren Beruf durch eine schnelle Entwicklung in vielerlei Hinsicht gekennzeichnet: In erster Linie haben neue Aufgaben und neue Rollen mit zweifellos neuen Verantwortungsbereichen die Arbeit einer überwiegenden Zahl von MTRA-Fachleuten spürbar verändert. Zweitens führte eine umfassende Überarbeitung der Berufsausbildung dazu, dass es nunmehr in der deutschsprachigen Schweiz und im Tessin einen Ausbildungsgang mit dem Niveau Höherer Fachschulen (ES) sowie in der französisch sprechenden Schweiz einen Ausbildungsgang mit Fachhochschul-Niveau (HES) gibt. Allgemein betrachtet sind diese Veränderungen von grosser Bedeutung, weil nicht nur unser Beruf durch die Weiterentwicklung der Kompetenzen und Aufgabenbereiche der MTRA zunehmend ein neues Gesicht erhält, sondern auch deshalb, weil die neuen Bildungsgänge unseren “jungen” Kollegen die Möglichkeit geben, mit den immer weniger vorhersehbaren Situationen in neuen Arbeitszusammenhängen besser umzugehen. Wenn man versucht, diese Veränderungen zu analysieren und konkrete Darstellungen vorzunehmen, so stellt man im Hinblick auf die Ausbildung fest, dass mehrere Referenzdokumente vorhanden bzw. in der letzten Phase ihrer Ausarbeitung sind: Unterrichtsrahmenplan der Höheren Fachschulen (ES) und Fachhochschulen (HES), Ausbildungsprofil, usw. Im Gegenzug dazu ist für die praktische Berufsausübung jedoch nichts Neues oder wirklich Zutreffendes verfügbar. Dies stellt ein echtes Problem dar, weil eine gute Wahrnehmung des Berufes sowohl für die MTRA-Fachleute selbst als auch für jede andere berufsfremde Person oder Einrichtung spürbar fehlt. Aus diesem Grund hat die Berufsbildungskommission der SVMTRA beschlossen, mit dem Entwurf eines Berufsbildes auf nationaler Ebene zu starten, dem das Zentralkomitée formell zugestimmt hat.
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